首页 国内 教育部:特岗教师三年服务期满以后留任率达到85%以上

教育部:特岗教师三年服务期满以后留任率达到85%以上

新京报据教育部网站报道,9月4日,教育部召开新闻发布会。 有记者问:近年来,我们看到农村教师“下来”和“留下”的问题有所缓解,特别是“特岗计划”在其中发挥了重要…

新京报据教育部网站报道,9月4日,教育部召开新闻发布会。

有记者问:近年来,我们看到农村教师“下来”和“留下”的问题有所缓解,特别是“特岗计划”在其中发挥了重要作用。刚才在介绍中提到“特殊岗位计划”已经实施了15年。这个项目在这15年中扮演了什么角色?接下来要考虑什么?

教育部教师工作司司长任友群:的确,正如你所说,我们在2006年实施了“特殊岗位计划”。已经15年了,时间过得真快。它对加强农村教师队伍建设,提高农村教育质量起到了非常重要的作用。

一是有效增加了中西部贫困地区农村教师的供给。15年来,我们共招聘特岗教师95万人,覆盖中西部1000多个贫困县的3万多所学校。众所周知,“特殊岗位计划”是由中央政府优先安排的,它支持前三年教师工资收入的主要支出。如果三年后做出双向选择,当地政府愿意留下,而老师也有留下的意愿,所以他可以留下。如果做出了双向选择,留下来也没关系。三年服务期满后,特岗教师的保留率达到了85%以上,我们对此非常满意。想想有多少新一代大学生最终选择留在中西部1000多个县继续工作,这有效缓解了中西部贫困地区农村教师数量不足的问题。我们也有一系列的宣传活动。正如你所看到的,当许多特岗教师第一次来到一所农村学校时,他们实际上是这所学校最年轻的教师。这并不罕见,但是比他年轻的老师都五十多岁了。我们的特岗教师经过几年的充实,极大地改变了农村教师的结构。

二是积极引导高校毕业生到基层工作,配合国家相关政策促进大学生就业,引导和鼓励高校毕业生到基层做贡献。据统计,95%的特岗教师在乡镇及以下地区任教,30%在农村小学和教学点任教,这是我国最基本的教学点,直接服务于我国边远贫困地区义务教育阶段最薄弱的地区和人群。这也非常困难。

三是农村教师素质明显提高。在特岗教师中,80%以上具有本科学历,平均年龄在25岁左右,这极大地改变了偏远农村学校教师的老龄化状况。“特殊岗位计划”还集中补充了大量的英语、信息技术、声音、身体和美容等方面的教师。一些特殊岗位的教师来到了这个教学点,这个课程是历史上开设的,但它从来没有被适当地提供过。下一步,要为“十四五”期间特殊岗位计划的准确实施做好准备。“十四五”期间要与有关部门合作,制定新的岗位计划文件,科学合理地优化调整“十四五”期间的实施范围,进一步扩大岗位计划的政策效应,不断完善岗位计划实施的监控体系,加强对地方工作的监督和监督。

编辑彭

资料来源:教育部

原始标题:

本文来自网络,不代表明天新闻网立场。转载请注明出处: http://www.mtxww.com/12970.html
上一篇
下一篇

为您推荐

返回顶部